个人工作台：组件体系与两条线场景

2026-10-10。白晨要求「先有组件，再由组件组合出场景」（例：会议组件衍生出会议纪要、时间表），两类用户为普通青年人（18～40 岁为主、常用电脑手机）与教师。本文由多代理讨论产出：三份底稿（通用组件＋青年人线，下称「组件稿」；教师专用组件＋教师线，下称「教师稿」；竞品组件体系调研，下称「竞品稿」）合并后经 Codex 评审 10 项修订。底稿、评审记录与计算脚本是过程材料，暂存本机 /tmp/wb-scn/v3/，未入库。 标注：【事实】有出处；【推断】本稿判断；【待验证】要实测、访谈或原文确认；【计算】由脚本从本稿登记的组件与依赖算出，只说明「组件到位后链路在纸面上接得上」，不是用户证据。 出处简写：「伟华会:N」＝ venture-os/knowledge/sources/会议对谈/2026-10-09-会议转写-个人工作台使用情景与ToC切入点-金伟华吴梦赢黄世彪AlphA会议室.md 第 N 行；「价值:N」＝ workbench-app/docs/decisions/2026-10-09-工作台的价值.md 第 N 行；「插件」＝ workbench-daemon/plugins/<名>/plugin.yaml；「F1、N1……」＝教师稿第八节出处表编号。前几轮讨论中已证伪的说法一律不引用；伟华举的例子只作方向与灵感，不当用户需求样本（同表末行）。 术语：组件＝工作台上的工具型模块，管一类对象，有视图、能力、衍生产物与联动。专用层＝不另起对象库，在某个通用组件的对象上加字段、视图和能力（例：课节就是一种日程项）。 定稿状态（10-11 补）：本文已获白晨认可，6.2 的四项随认可落定：邮件作为收件箱的渠道、首批不做；目标不进首批；接龙与投票进首批；以班主任为首要试跑画像。首批范围以同名讲解稿为准，怎么做、要多久见首批开发拆解。

〇、先读这几条

1. 组件 31 个：通用 21 个（18 个对象组件＋「在等」这一层＋2 个台面：待拍板、今日一屏）；教师专用 10 个，其中 7 个是叠在通用组件上的专用层（课表与校历另带「课题目录」、题库与错题本另带「班级出错记录」两个小对象），3 个是独立的新对象（学生档案、作业、成绩）。每张教师卡都写明「复用什么、新增什么」。
2. 场景 39 个：青年人线 19 个、教师线 20 个（每个教师场景标适用角色：中小学任课、班主任、毕业班、机构）。每个场景写成「必需组件 → 最小结果」「可选组件 → 多出什么」「串法」；脚本核对串法里出现的组件与登记的完全一致。
3. 本版改动最大的四处：「在等」从独立对象改为待办的一层（同一件事只有一个状态）；「邀约与投票」扩成「接龙与投票」，家长回执、资料收集也走它；「账单」扩成「账目」，能记应收；教材目录与教学计划从课件库移到课表与校历，课后进度在首批就能算。
4. 枢纽【计算】：两条线合计，待办登记 26 次（必需 16）、日程 21 次（15）、收件箱 16 次（9）、文档 16 次（9）；教师侧两把「钥匙」——学生名册（12 个教师场景用到，10 个离不开它）和课表与校历（10 个，6 个离不开）。
5. 首批：通用 11 件（收件箱、文件夹、待办、日程、会议、项目、文档、随手记、表格、联系人、接龙与投票）＋2 个台面＋教师 5 件（课表与校历、学生名册、学生档案、学校填报、家长沟通）。能跑青年人 10 个、教师 12 个场景【计算】。按角色算，中小学班主任适用的 18 个里能跑 11 个，不当班主任的任课老师适用的 15 个里只能跑 8 个（5.3 节）。
6. 两处最没把握：①多数场景的输入要靠用户「丢进来」或老师每天录几秒，愿不愿意坚持没有证据【待验证】；②底座没有后台定时触发（价值:95）【事实】，所以每个场景的触发都拆成「打开时现算／导入时更新／后台运行·待建设」三类写。

一、一页总览

1.1 通用组件（两类用户共用）

1.2 教师专用组件

教师组件靠三把钥匙连起来：时间（课表与校历）、人（学生名册的编号）、课题（课表与校历里的课题目录）。成绩表里的名字经名册对到人，才能写进该生档案；作业、题目、资源挂在课题上，下节课卡才能按课题取材【推断，教师稿 1.2】。

1.3 组件关系图

图例：箭头一律按数据流向画（从产出方指向接收方）。实线＝生成新对象或更新已有对象；虚线＝引用（只挂链接、现读对方状态，不复制）；粗线无箭头＝专用层叠在哪个通用组件上。两个台面连接全部组件，不画。图由脚本从同一份流向表生成，并与组件卡「衍生」行逐条核对一致【计算】。

（a）进来、落地与沉淀

flowchart LR
  G01[收件箱]; G02[文件夹]; G03[待办]; G04[日程]; G05[会议]; G06[在等]; G07[项目]; G08[目标]; G09[文档]; G10[随手记]
  G19[表格]
  G01 -->|要办| G03; G01 -->|有时间| G04; G01 -->|要记| G10; G01 -->|等回复| G06; G01 -->|某行新进展| G19; G01 -->|需求变化| G07
  G02 -->|摘要| G09; G02 -->|文中截止| G03; G02 -.->|归属、材料| G07; G03 -->|排进时间| G04; G03 -.->|完成记录| G08; G03 -.->|周报素材| G09
  G04 -->|会前准备| G03; G04 -.->|是会议| G05; G04 -.->|开过的会| G09; G05 -->|纪要| G09; G05 -->|会上布置| G03; G05 -->|下次会| G04
  G06 === G03; G06 -->|结果回写| G19; G07 -->|步骤| G03; G07 -->|节点| G04; G07 -->|候选| G19; G07 -->|阶段结论| G09
  G08 -->|拆成| G07; G08 -->|拆成| G03; G08 -->|回看| G09; G09 -->|文中的事| G03; G09 -.->|归属| G07; G10 -->|攒成| G09
  G10 -.->|按标签| G07; G10 -.->|心得| G08; G19 -->|每行下一步| G03; G19 -->|没回音的行| G06; G19 -->|导出| G09

（b）生活类组件

flowchart LR
  G01[收件箱]; G03[待办]; G04[日程]; G05[会议]; G06[在等]; G07[项目]; G08[目标]; G10[随手记]; G11[收藏与资讯]; G12[书影音]
  G13[学习与复习]; G14[联系人]; G15[接龙与投票]; G16[账目与订阅]; G17[凭证夹]; G18[行程]; G19[表格]
  G01 -->|链接| G11; G01 -->|票据| G17; G01 -->|订单、改签| G18; G01 -->|扣款、到账截图| G16; G01 -->|回执截图| G15; G04 -.->|空档候选| G15
  G05 -->|来往记录| G14; G06 -->|结果回写| G17; G06 -->|款到| G16; G07 -->|报价、应收| G16; G10 -.->|提到的人| G14; G11 -->|摘录| G10
  G11 -->|知识点| G13; G11 -->|要做的| G03; G11 -.->|礼物候选| G14; G11 -.->|店的候选| G15; G12 -->|上线开售| G04; G12 -->|短评| G10
  G12 -->|学习类书| G13; G12 -->|推荐过谁| G14; G13 -->|复习时段| G04; G13 -.->|进度| G08; G14 -->|纪念日| G04; G14 -->|答应的事| G03
  G14 -->|对方答应的| G06; G14 -.->|选人| G15; G15 -->|定下的时间| G04; G15 -->|分工、私信草稿| G03; G15 -->|别人的分工| G06; G15 -->|AA应收| G16
  G16 -->|待付| G03; G16 -->|扣款日| G04; G16 -->|应收去催| G06; G16 -->|明细| G19; G17 -->|到期续办| G03; G17 -->|报销明细| G19
  G17 -->|维修退款| G06; G17 -.->|材料对照| G07; G18 -->|各段时间| G04; G18 -->|待核对| G03; G18 -->|行程单| G17; G18 -->|花费| G16
  G19 -->|报销合计| G16

（c）教师专用组件

flowchart LR
  G01[收件箱]; G02[文件夹]; G03[待办]; G04[日程]; G05[会议]; G07[项目]; G08[目标]; G09[文档]; G10[随手记]; G13[学习与复习]
  G14[联系人]; G15[接龙与投票]; G17[凭证夹]; G19[表格]; J01[课表与校历]; J02[学生名册]; J03[学生档案]; J04[作业]; J05[成绩]; J06[课件与教案库]
  J07[题库与错题本]; J08[家长沟通]; J09[学校填报]; J10[教研与成长]
  G01 -->|学校通知| J09; G01 -->|家长消息| J08; G01 -->|课表、排班表| J01; G01 -->|名单| J02; G01 -->|交接记录| J03; G05 -->|要交学校的| J09
  G05 -->|按人拆分| J03; G09 -.->|提交材料| J09; G10 -.->|认领到人| J03; G10 -.->|课后反思| J06; G10 -.->|进度标记| J01; G10 -.->|听课口述| J10
  G14 -.->|代课同事| J01; J01 === G04; J01 -->|冲突、截止、落后| G03; J01 -->|我的课时量| G19; J02 === G14; J02 -->|班务、课时包记录| G19
  J02 -.->|名单| J04; J02 -.->|名字对人| J05; J02 -.->|编号| J03; J02 -.->|家长—学生| J08; J02 -.->|名单| G15; J02 -.->|班级字段| J09
  J03 -->|一人一页、评语| G09; J03 -->|跟进| G03; J03 -->|约谈| G04; J03 -.->|关注名单| J08; J04 -->|欠交提醒| J08; J04 -->|公示清单| G19
  J04 -->|连续欠交| J03; J04 -->|错题号、过关| J07; J04 -.->|讲评要点| J01; J05 -->|质量分析| G09; J05 -->|谈话| G03; J05 -->|个别情况| J08
  J05 -->|进退步| J03; J05 -->|薄弱小题| J07; J06 === G02; J06 -.->|下节课包| J01; J06 -.->|代表作| J10; J06 -.->|原卷| J07
  J07 === G13; J07 -->|练习草稿| G09; J07 -->|二次过关| J04; J07 -->|薄弱点| J03; J07 -.->|讲评顺序| J01; J08 === G14
  J08 -->|待回、承诺| G03; J08 -->|约谈| G04; J08 -->|要回执的通知| G15; J08 -->|情况说明| G09; J08 -->|沟通摘要| J03; J09 === G03
  J09 === G19; J09 -->|预填表| G02; J09 -->|总结草稿| G09; J10 === G07; J10 === G08; J10 -->|听课记录| G09
  J10 -->|证书归档| G17; J10 -->|好方法| J06
  classDef t fill:#fff4e0,stroke:#d08a00
  class J01,J02,J03,J04,J05,J06,J07,J08,J09,J10 t

读图要点【推断】：收件箱出边最多（进来层，做不好别的组件没数据）；待办入边最多，其次是文档、日程（落地层与沉淀层）；会议、项目、行程、接龙、学生档案是组装器（持有复合对象，再分发到别处）。「在等」不是独立对象，进出它的边都落在同一条待办上，所以不存在待办与在等之间的双向同步。教师侧只有一个真闭环——「作业 → 题库（错题号）→ 二次过关作业 → 作业 → 题库（记录过关）」；「随手记 → 学生档案 → 文档（评语）→ 学校填报」是有终点的处理链，终点是老师点「已交」，它把那条填报待办标为完成，不回写档案。

竞品里「会议 → 纪要 → 待办 → 日程」逐家核对（竞品稿一、二节）。各段能力分别有来源，但四段贯通没有一家被证实：

前两段是公开证据最一致的一条，但没有独立的使用率数据（竞品稿 3.3）。另一条「任务 → 日历时间块」由 Motion、Reclaim、Todoist、Notion Calendar 单独做【事实】。

1.4 枢纽组件与首批组合

枢纽（次数＝该组件在 39 个场景里被登记的次数，括号内为「必需」）【计算】：

算法（plan2_cover.py，读本文件，不另存一份数据）：①从每个场景的「必需」「可选」两行取组件；②每个组件补上它叠在其上的通用组件与硬依赖（如学生档案 → 学生名册 → 联系人，接收必需项时递归补齐）；③某批组件集合覆盖「必需闭包」＝该场景能跑（最小结果能出），覆盖「必需＋可选闭包」＝全部到位；④另核对每个场景串法里出现的组件名与登记完全一致，组件卡「衍生」行与关系图流向表完全一致；⑤教师首批 5 件在 10 个教师组件里穷举 C(10,5)＝252 种组合比较。脚本只证明集合包含关系，不证明每一步体验成立。

首批组合（推荐）：

两个台面（待拍板、今日一屏）随首批一起做。「能跑」＝必需组件闭包全部到位；括号＝必需＋可选闭包全部到位。

为什么是这几件【推断，依据见括号】：

• **骨架三件（收件箱、待办、日程）**是进来层与落地层；外部已有接入：飞书日历可读写、钉钉待办可写（插件 feishu-calendar、dingtalk-todo）【事实】。
• 会议是白晨亲举的组件原型（简报第 1 节），也是价值文档首批实验之一「会后纪要」（价值:102）【事实】。
• 文件夹是伟华 10-09 第一个提出的情景（伟华会:7）【事实】，也是首批重点考虑的低手工录入入口之一（另一类是授权的飞书日历、邮箱），能部分对冲录入意愿风险。首批以云端文件夹实现（白晨 10-10 定），文件改了要重新上传，「低手工录入」的效果会打折扣【推断】；伟华原话是「先做本地的，先不做云端的」，改为云端需向他说明。
• 联系人：学生名册、家长沟通叠在它上面，不做它教师首批搭不起来；顺带让 Y13 进首批。
• 接龙与投票是本版加进首批的：自建分享页、易做；不加时青年人能跑 9 个、教师 11 个，加了让 Y12（组局）和 T18（通知回执）进首批【计算】；也对应伟华要验证的「会不会分享给别人」（伟华会:11）。
• 教师 5 件避开备课、批改、组卷这些竞品最密的地方，先做「老师最想减的非教学事务」（学校填报、家长沟通，F1）和「按人累积」（学生档案）。穷举 252 种组合：把学校填报换成课件与教案库或成绩能跑 13 个，但全部到位只有 5 个、3 个，且课件库落在竞品最密的备课区；推荐组合能跑 12 个、全部到位 7 个【计算；取舍是推断】。
• 首批能演示的三条串法：会议类（Y01 周例会、T09 年级组会：会议 → 纪要 → 文档、会上布置 → 待办、下次会 → 日程）；人累积类（T03、T13 → T11 → T17：随手记 → 学生档案 → 家长会一人一页 → 评语）；外来事件类（Y03 随手丢、T08 学校来的事：收件箱 → 拆分 → 待办／学校填报 → 人点「已交」）。

二、组件卡

2.0 所有组件共用的约定（写一次）

2.1 通用组件

G01 收件箱（含邮件、消息渠道）

• 管什么：每一条投入物。字段：类型、原始内容、来源渠道（截图、转发、拖入、邮件、语音）、来源归类（工作、学校、家长、自己孩子的学校、其他）、拆出了哪些对象、状态（待分拣／已分拣／归错已纠正）。
• 长什么样：卡片「今天丢进来 7 条，已分好 5 条，2 条等你看」；展开是时间线，每条挂着它拆出的对象小标签。 能力：ingest；split 拆成对象草稿；route 分发；reroute 用户点「归错了」；merge 识别「这是同一件事的更新」（改期通知、改签、回执截图）并更新原对象；邮件渠道另有 connect（邮箱＋授权码）与 draft_reply。
• 衍生：生成 → 待办、日程、随手记、收藏与资讯、凭证夹、在等、学校填报、学生名册（名单）、学生档案（交接记录）；更新 → 行程（改签）、账目（扣款、到账截图）、表格（某一行的新进展）、项目（需求变化）、家长沟通（来往记录）、接龙与投票（回执截图）、课表与校历（课表、排班表）。
• 联动：几乎所有组件的数据入口；只出不进。
• 数据与难度：截图、粘贴、拖文件——易。手机端微信「转到其他应用」已对元宝开放（入口核查问 3.5）【事实】，对第三方与电脑端【待验证，实测前不写进产品文档】；Android 的 PWA 可注册分享目标，iOS 与鸿蒙要原生壳【事实，入口核查问 5】；不读微信本地数据库（微信安全中心公告，年份待核）。邮件走 IMAP＋授权码【推断，未取证】。 差异假设：小微已能从群聊提取待办（简报第 5 节）【事实】，差异不在「提取」，而在提取后有地方放、跨来源合并、状态会更新。参考：滴答清单收集箱、flomo 微信入口；Todoist、Sunsama、Akiflow 的「邮件 → 待办」【事实，竞品稿】。

G02 文件夹（首批为云端文件夹）

• 首批口径（白晨 10-10 定）：只做云端文件夹，用户上传文件或拖入整个文件夹。读取本机文件夹需要本地客户端，待 ND Claw 团队支持接入本地 OpenClaw 后再做；Chrome、Edge 的「授权本地文件夹」也不做。文件改动靠用户重新上传，diff 在重新上传时比对。
• 管什么：用户上传到云端文件夹的文件。字段：路径（上传时的相对路径）、类型、版本链、一句话摘要、和上一版差在哪、推断出的所属项目。允许专用层在其上建索引（课件与教案库只建课题索引，不搬文件）。
• 长什么样：卡片「最近 3 天传上来或更新的 6 份文件」各一句摘要；展开按项目分组，带「上次停在哪」。 能力：upload（单个文件或整个文件夹，重新上传即新版本）；summarize；diff；group_by_project；find_latest；propose_rename／archive（进待拍板）。
• 衍生：生成 → 文档（摘要索引）、待办（文中截止的草稿）；被引用 → 项目（按项目聚合、材料对照）。
• 联动：入：学校填报（预填好的表文件）；课件与教案库叠在上面。
• 数据与难度：上传后在服务器上解析，易。伟华要求「先做本地的」（伟华会:7）【事实】，首批没有本地客户端，改做云端（白晨 10-10 定）；公司文件经云端模型的数据安全顾虑【待验证】。 差异假设：整个文件夹一次传上来，重新上传时只标出改了什么，摘要原地更新；伟华要的就是「我最近的几份文档的基本信息总结是什么」（伟华会:27）【事实】。参考：WPS 灵犀、元宝的文档摘要（竞品稿 3.2 第 8 条）。

G03 待办

• 管什么：一件要我做或要我盯的事。字段：内容、期限（硬截止／软期望）、负责人（默认自己，可挂联系人）、来源链接、所属项目／目标、状态（待做／已排进时间／在等／完成／放弃）。专用层可加字段：在等（等谁、凭据）、学校填报（交给谁、填报子状态）。
• 长什么样：卡片「今天到期 3、逾期 1、这周 9」；默认不显示在等，在等有自己的视图。 能力：create；update／complete／drop（完成只由本人点；学校填报点「已交」＝完成；在等收到结果经待拍板确认＝完成）；schedule 排进日程；delegate 把状态改为在等并填等谁；sync_out 写到钉钉、飞书（进待拍板）。
• 衍生：生成 → 日程（排进时间的专注块，只持有时间，状态仍在待办）；被引用 → 目标（完成记录算进展）、文档（周报素材）。
• 联动：入：几乎所有组件都往这里生成；在等、学校填报叠在上面。
• 数据与难度：自建，易；底座钉钉待办插件只有 whoami 与 create_todo，只能写不能读【事实，组件稿 C04】；飞书任务、滴答的开放接口【待验证】。 差异假设：「状态不是记录」最直接的载体（价值:27～31）：每件事只有一条、状态会变、带出处。参考：Things、滴答、Todoist；反例：微软 To Do、Planner、Loop、Teams 四套任务并存被用户抱怨（竞品稿二-7）。

G04 日程

• 管什么：一个时间块。字段：起止、类型（会议／约会／专注块／上课上班／提醒）、地点、参与人、关联对象、来源日历；支持按节次的周期日程项和校历色带（供课表叠加）。待办的截止只作标记显示，不另建日程项。
• 长什么样：卡片是「今天」时间轴，空档标出可用时长；展开是周视图，冲突标红。 能力：list；create／update／delete（写外部进待拍板）；find_free；detect_conflict；place。
• 衍生：生成 → 待办（会前准备）；被引用 → 会议（会议对象引用这个日程项，不另存时间）、文档（周报里开过的会）、接龙与投票（空档作候选时间）。
• 联动：入：会议、待办、行程、项目、联系人、学习与复习、账目、书影音、接龙与投票、学生档案、家长沟通、收件箱都往这里投时间；课表与校历叠在上面。
• 数据与难度：飞书日历插件已有列出、详情、新建、修改、删除，10-08 升到 0.3.0【事实，组件稿 C05】；手机系统日历无权限；iCloud 走 CalDAV、ICS 订阅【推断，待验证】。易～中。 差异假设：把各组件产生的时间汇到一条轴上做冲突检测。参考：Motion、Reclaim（Reclaim 自称 60 万用户，第三方转述）【事实，竞品稿 3.3】、飞书日历。

G05 会议

• 管什么：一次会的三段。会前（议程、上次没完成的待办、要带的材料）、会中（转写或录音、随手记）、会后（纪要、待办、下次会）；同一系列串成链；纪要可按人拆分。
• 长什么样：卡片「下一场：周三 10:00 周例会，上次 4 条待办还剩 2 条」；会后「纪要已出，3 条待办等你确认」。 能力：prepare（经公共检索拉历史材料）；ingest_transcript；summarize；extract_actions（带负责人、期限、出处时间点）；split_by_person；propose_next；link_series。
• 衍生：生成 → 文档（纪要）、待办（会上布置的）、日程（下次会草稿）、学校填报（会上布置、要交学校的事）；更新 → 联系人（来往记录）、学生档案（按人拆出的那几句）。
• 联动：入：日程（被引用）；这就是白晨的原例（简报第 1 节）。
• 数据与难度：日程来自飞书日历【事实】；转写来自腾讯会议、飞书妙记、通义听悟、讯飞听见的导出，或本地录音上传【推断，开放接口待验证】。中——转写来源是最大缺口；竞品稿建议从「用户上传录音或授权现有会议产品」出发。学校场景录音敏感，不默认开启。 差异假设：把上次的待办拉到这次会前，待办在会后一周继续有状态。参考：飞书智能纪要（原文溯源、待办关联日程）、Notion（结论跳回转写时刻）、Granola【事实，竞品稿】；价值文档的模块例子就是它（价值:49～57）。

G06 在等（待办的一层）

• 管什么：状态为「在等」的待办——我这步已做完、正等别人给结果。新增字段：等谁、等什么、预期日期、超期怎么办、凭据（订单号、工单号）。可以直接新建（快递、退款没有前置待办），也可由待办「交给别人」转来；都是同一条待办，不另建记录。
• 长什么样：卡片「在等 6 件，2 件超过预期」；展开按超期／快到期／还早排。 能力：overdue（代码算）；draft_followup；结束规则：收件箱 merge 认出结果 → 待拍板「这件有结果了？」→ 人确认后待办完成并回写关联对象；超期 → 状态改回「待做」、下一步写「去追问」并附草稿，不新建待办。
• 衍生：叠在 → 待办；更新 → 表格（求职那一行）、凭证夹（保修卡上记维修结果）、账目（款到，记已结）。
• 联动：入：收件箱、联系人、凭证夹、账目、接龙与投票、表格都能生成在等。
• 数据与难度：截图、邮件为主；快递查询有商用接口【推断，待验证】。中。 差异假设：「等」本身没有动作，最容易漏【推断】。参考：GTD 的 Waiting For 清单。

G07 项目（个人事务线）

• 管什么：有终点、跑几周到几个月的事。字段：目标与截止、阶段（里程碑文字）、步骤（引用它生成的待办，步骤状态就是待办状态；还没到的阶段只是文字，轮到时才生成待办）、材料清单（有／缺）、候选、相关人与文档、当前卡在哪（由步骤状态现算）。可从模板生成（求职、找房、办证、副业单子、公开课、职称申报）。
• 长什么样：卡片「找房：第 3 周，看了 7 套，缺收入证明」；展开是阶段条＋材料缺口＋最近进展。 能力：create_from_template；add_step；check_materials（对照凭证夹、文件夹标出缺什么）；status；attach。
• 衍生：生成 → 待办（步骤）、日程（节点）、表格（候选）、文档（阶段结论）、账目（副业报价与应收）。
• 联动：入：文件夹、随手记、目标、文档、收件箱、凭证夹；教研与成长叠在上面。
• 数据与难度：自建，易；模板是「会用的人做一次」的载体（价值:61～65）【事实：论点；效果待验证】。边界是个人事务线，不做协作项目管理（价值:23）。 差异假设：「十几件事同时在跑」（价值:33）时，一处看到卡在哪。参考：Notion 模板。

G08 目标

• 管什么：月度、季度、年度目标。字段：描述、衡量方式（含计数型，如学时、听课节数）、拆出的项目与待办、自动汇总的进展、修改史。
• 长什么样：卡片「10 月目标 3 个：1 个按计划，1 个落后，1 个没动」；展开是进展线与修改记录。 能力：create；link；progress（代码算）；history；review。
• 衍生：生成 → 项目、待办（拆解）、文档（回看）。
• 联动：入：待办（完成记录）、随手记（心得）、学习与复习（进度）；教研与成长叠在上面。
• 数据与难度：自建，易。 差异假设：伟华：「9 月计划已经结束了，我要修改我的年度计划」，AI 告诉你过去改过什么（伟华会:37）【事实】；修改史作为结构化记录保留，可对照【待验证】。价值文档首批实验有「周目标进展」（价值:102）【事实】。参考：OKR 工具、Sunsama 周目标。

G09 文档

• 管什么：成形的文字。①工作台产出的（纪要、周报、一人一页、质量分析、听课记录）；②外部的（飞书、Notion、本地 Word／PDF，只存索引与摘要）。支持每句标来源。
• 长什么样：卡片「最近 5 份文档」各一句摘要；展开按项目或类型分。 能力：create；read 外部文档；summarize；search（接公共检索）；export（写出去进待拍板）。
• 衍生：生成 → 待办（文中的事）；被引用 → 项目（归属）、学校填报（评语、质量分析、听课记录作为提交材料）。
• 联动：入：会议、文件夹、随手记、目标、项目、表格、学生档案、成绩、题库、家长沟通、学校填报、教研与成长、日程、待办。
• 数据与难度：飞书文档插件可列、读文档与知识库，Notion 可搜可读，均只读【事实，组件稿 C10】；腾讯文档、石墨接口【待验证】。易。 差异假设：产出有地方住、能被下次引用、每句能点回出处。参考：飞书文档、Notion、WPS。

G10 随手记（自动标签）

• 管什么：一条想法、心得、摘录、口述。字段：内容、自动标签（主题、项目、目标、提到的人）、来源、时间。可被别的组件认领——认领是引用，原记录仍在这里。
• 长什么样：卡片是输入框加最近 3 条；展开是标签云＋按标签聚合的列表。 能力：add；auto_tag；retag（纠正后记住）；claim；recall 按主题调出；compile 攒成文档草稿。
• 衍生：生成 → 文档（攒成）；被引用 → 项目、目标、联系人、学生档案（说到的学生）、课件与教案库（课后反思）、课表与校历（「没讲完」进度标记）、教研与成长（听课口述）。
• 联动：入：收藏与资讯（摘录）、书影音（短评）。
• 数据与难度：自建，易。 差异假设：伟华：「不是个树状管理，它是个标签管理」（伟华会:29）；「记下来之后 AI 自动帮我整理……我需要的时候帮我调一下」（伟华会:37）【事实】。价值依赖积累量（flomo 创始人说 AI 笔记「慢热」，组件稿 C11）【事实，约 2024 访谈】。参考：flomo、Mem、Tana。

G11 收藏与资讯

• 管什么：一条内容——自己存的链接、文章、视频、PDF，或按「关心方向」抓来的条目。字段：原链接、摘要、主题、预计时长、状态（未看／看过／放弃）、摘录；方向设置（关键词、来源、摘要深度，伟华会:25）。
• 长什么样：卡片「今天每个方向 3 行摘要；本周存了 12 篇，值得看 3 篇」；展开按主题分，带「放弃」按钮。 能力：save；subscribe；fetch_digest（现在只能打开时抓）；summarize；dedupe；pick（按可用时长挑）；extract。
• 衍生：生成 → 随手记（摘录）、学习与复习（知识点）、待办（文中要做的）；被引用 → 联系人（礼物候选）、接龙与投票（店的候选）。
• 联动：入：收件箱（链接）。单独使用的例子：每日资讯三行摘要，汇进今日一屏（Y02 可选）。
• 数据与难度：公开网页、RSS；公众号无官方订阅接口；小红书、抖音、B 站链接解析稳定性【待验证】。中。 差异假设：存过的东西在合适时候回到眼前；泛简报留存有反例（组件稿 C13），差距小于其他组件【推断】。参考：Readwise Reader、华为小艺简报（伟华会:21）、Feedly。

G12 书影音

• 管什么：一部剧、书、电影、游戏、演出。字段：状态（想看／在看／看过）、更新或上线日、进度、短评、推荐给过谁、类别。
• 长什么样：卡片「今晚更新 2 部，周六开售 1 场」；展开是想看／在看／看过三列。 能力：add；track_release；brief（伟华会:57）；review_from_voice（伟华会:55）；recommend_to。
• 衍生：生成 → 日程（上线、开售）、随手记（短评）、学习与复习（学习类书）；更新 → 联系人（推荐过给谁）。
• 联动：只出不进；数据靠截图或手动加。
• 数据与难度：豆瓣对个人基本不开放【推断，待验证】，替代是截图；微信读书是面向智能体的 Skill＋个人 API Key【事实，证伪表】。中～难。 差异假设：持续追更与「看完说一句」的积累；伟华自称这些是「一种可能性」（伟华会:53），只作灵感。参考：豆瓣、微信读书。

G13 学习与复习

• 管什么：一本书、一门考试、一项技能下的知识点与题。题目对象在这里定义：题干、答案、解析、知识点、来源资料＋题号（「哪份资料第几题」唯一定位）。个人字段：掌握度、下次复习时间、「已覆盖」标记。
• 长什么样：卡片「今天复习 8 题，新知识点 3 个」；展开是掌握度地图。 能力：import（书摘、文章、错题生成知识点）；quiz；grade；schedule_review；mark_covered。
• 衍生：生成 → 日程（复习时段）；被引用 → 目标（进度）。
• 联动：入：收藏与资讯、书影音；题库与错题本叠在上面（共用题目对象，班级出错记录归它）。
• 数据与难度：出题自建，易；导入书摘中。 差异假设：伟华：「我再给你找几道考题，你都会了，咱这本书不用看了，我标记你看过了」（伟华会:57）【事实】；掌握度要跨天持有。参考：Anki、扇贝。

G14 联系人（重要的人）

• 管什么：主动加进来的人（不导通讯录）。字段：关系（含「家长 → 学生」「同事 → 学科」）、纪念日、喜好、送过什么、来往记录、我答应的事、对方答应我的事。
• 长什么样：卡片「两周内：妈妈生日、小王的婚礼；答应小李的书还没还」；展开一人一页。 能力：add；note；upcoming；commitments；suggest_gift。
• 衍生：生成 → 日程（纪念日）、待办（答应的事）、在等（对方答应的）；被引用 → 接龙与投票（选人）、课表与校历（代课同事）。
• 联动：入：会议、随手记、书影音、收藏与资讯；学生名册、家长沟通叠在上面。
• 数据与难度：自建，易；手机通讯录无系统权限【事实，简报第 5 节】。 差异假设：伟华：「告诉我什么时候我女儿生日了，要不要准备一下？推荐一些礼物给我」（伟华会:43）【事实】；到点浮现依赖后台触发，现在只能打开时看到。参考：Dex、Clay；竞品里联系人多是「被联动对象」（竞品稿 3.1）。

G15 接龙与投票（向一组人收集响应）

• 管什么：一次收集。字段：发起事项、名单（从联系人或学生名册选）、收什么（投票选项／已知悉回执／报名／交材料／AA 应付）、逐人响应、截止、汇总；组局类另有分工与分摊。边界：别人自己报的（回执、投票、报名）归这里；老师登记的（作业收交）归作业。
• 长什么样：「周六聚餐：5 人里 4 人投了，周六晚 7 点领先」「安全告知书：已回 38／42」。 能力：create；share_link（自建分享页，经待拍板后用户自己发群）；import_screenshot（群接龙、问卷截图按名单对人）；diff（谁还没回）；finalize；split_cost（代码算）。
• 衍生：生成 → 日程（定下的时间）、待办（自己的分工；给没回的人的私信草稿）、在等（别人的分工）、账目（AA：我垫付的一笔应收，已收金额按逐人响应现算）。
• 联动：入：联系人、学生名册（名单）、收藏与资讯、日程（候选）、家长沟通（要回执的通知）、收件箱（回执截图）。
• 数据与难度：分享页在微信里打开即可填【推断】；截图对人要处理昵称、错字。易～中。 差异假设：天然带「分享给别人」，对应伟华要验证的第二件事（伟华会:11）【事实】；回执截图与名单自动比差集。参考：群接龙、腾讯问卷、Doodle；家校小二「未读名单一键提醒」（竞品稿，单个老师自述）。

G16 账目与订阅

• 管什么：一笔要付或要收、还没结清的钱，以及固定扣款。字段：方向（付／收）、对方、应结金额、已结金额（代码算）、到期日或周期、渠道、结清状态（未结／部分／结清：人确认或对上扣款、到账截图）、关联对象（订阅、行程、局、报销、单子）。不做全量记账。
• 长什么样：卡片「本月还要扣 6 笔共 ¥482；3 天后信用卡还款；待收 2 笔 ¥1,350」；展开按日期排，付和收分两栏。 能力：import（截图、导出文件）；recurring；upcoming；settle（记一笔已结）；total（代码算）；flag_unused。
• 衍生：生成 → 待办（待付、还款）、日程（扣款日提醒）、在等（应收超期去催，凭据是这笔账）、表格（明细）。
• 联动：入：收件箱、行程、接龙与投票、表格（报销合计）、项目（报价）、在等（款到）。
• 数据与难度：银行与支付平台不向个人开放账单接口【推断】；微信、支付宝可导出账单文件【推断，格式待验证】。中。 差异假设：跨渠道、收付两向合成一张按日期排的清单，后果清楚可核对。参考：「平生」截图记账、iOS 订阅页。

G17 凭证夹

• 管什么：票据、证件、合同、保修卡、体检报告、证书。字段：类型、有效期、金额、关联对象、原件位置（照片、PDF、OFD）。
• 长什么样：卡片「30 天内到期：护照、车险；待报销发票 4 张」；展开按类型分。 能力：add；extract；expiring；bundle 按用途打包；find（接公共检索）。
• 衍生：生成 → 待办（续办，附材料清单）、表格（报销明细）、在等（维修退款）；被引用 → 项目（材料对照）。
• 联动：入：收件箱、行程、在等（维修结果）、教研与成长（证书）。
• 数据与难度：拍照、PDF、电子发票邮件，易～中；印刷体 OCR 国内小模型可本地跑（入口核查问 4）【事实】；证件是否上云要单独设计。 差异假设：长期保管＋到期浮现＋按用途找回。参考：卡包类 App。

G18 行程

• 管什么：一趟出行。字段：交通段、住宿、每日安排、待核对、还缺、同行人、花费。
• 长什么样：卡片「下一趟：10/18 去成都，还缺回程」；展开是时间线＋待核对清单。 能力：import；merge 改签原地更新；checklist；plan_days；timeline。
• 衍生：生成 → 日程（各段时间）、待办（待核对、还缺）、凭证夹（行程单、发票）、账目（花费）。
• 联动：入：收件箱（订单、改签）。
• 数据与难度：12306、航旅纵横、携程无个人开放接口【推断】，靠截图、短信、确认邮件；小艺读航旅纵横靠系统权限，本工作台不具备。中。 差异假设：订单陆续到、会改签，原地合并而不是一份份重贴。参考：TripIt、航旅纵横。

G19 表格（清单与对比表）

• 管什么：行列表，四种用法：候选对比（房源、offer）、进度跟踪（求职每家一行）、明细（报销、AA）、记录表（考勤、班费、课时包，按日期累积，汇总由代码按记录算）。字段：列定义、每格来源、汇总；支持列名映射。
• 长什么样：卡片是前几行与汇总；展开是完整表，每格可点回出处。 能力：create；add_row；fill（从截图、链接抽字段）；compare；export（进待拍板）。计算一律代码在本机做。
• 衍生：生成 → 待办（每行下一步）、在等（投了没回音的那一行）、账目（报销合计记为应收）、文档（导出）。
• 联动：入：项目、凭证夹、账目、收件箱、在等、学生名册、作业、课表与校历；学校填报叠在上面。
• 数据与难度：自建，易。 差异假设：新截图进来原地更新某一格。参考：飞书多维表格、钉钉 AI 表格、企业微信智能表格 AI 字段【事实，竞品稿】。

G20 待拍板（台面）

• 管什么：所有组件提交的「要人确认的事」：写入外部、发给别人、AI 起草的定稿、建议的决策、「这件在等有结果了吗」。字段：来自哪个组件、要做什么、依据、影响、AI 建议、截止。
• 长什么样：一列卡片，每张「确认／改一下／不要」，同类项可批量确认。能力：submit、approve／edit／reject、batch_approve、explain。确认后由提交的组件执行。
• 差异假设：把「只有你能决定的事」排成一列（价值:39）；「AI 越强，它越大」（价值:41）；价值文档首批实验之一（价值:102）【事实】。参考：小微发消息前的确认卡片（竞品稿二-6）。

G21 今日一屏（台面）

• 管什么：不持有对象，只汇总当天各组件的变化：新进来的、今天到期的、状态变了的、等你定的；教师版加课表与校历的「下一节」卡。能力：compose、explain。
• 差异假设：「每个场景都从『打开时已经有……』写起」（价值:97）【事实】。它是容器，各组件的打开归因要分开统计；泛简报差评主因是数据源窄、结论浅（价值:71）【事实】。参考：华为小艺简报、Sunsama 每日规划。

2.2 教师专用组件

J01 课表与校历（日程专用层＋课题目录）

• 复用／新增：复用日程项——课节、排班格（护导、值周、课后服务、监考）、校历节点（考试周、家长会、评语季、调休）都是带额外字段的日程项；新增课题目录：教材目录树（按版本选一次）＋学期教学计划（第几周上哪课）＋实际进度。作业、题目、资源都挂在课题上。
• 长什么样：周视图，课节与排班在同一张表；顶部「下一节」卡（倒计时、班级、课题、下节课包）；考试周、评语季用色带；角落一行「你欠王老师 2 节」；一条计划与实际的进度线。 能力：当前节／下一节；抽出我的格子（从全校排班、监考表按姓名抽本人）；登记调课（后续课题顺延）；进度对表（剩余课时与剩余课题，代码算）；课时统计；冲突检测。
• 衍生：叠在 → 日程；生成 → 待办（排班冲突、考务截止、进度落后）、表格（月底我的课时量）。
• 联动：入：收件箱（课表、排班表）、随手记（进度标记）、课件与教案库（下节课包）、作业（讲评要点）、题库与错题本（讲评顺序）、联系人（代课同事）。
• 数据与难度：课表拍照或教务导出 xlsx，一学期录一次（易）；全校排班表找本人要处理同名、简称（易～中）；教材目录按版本预置【推断】；排课、教务系统拿不到【推断】。 差异假设：老师课间打开即按当前时间给出下一节要的东西，不需要开口【推断】。参考：钉钉家校课程表（N1）；WorkBuddy 与企鹅教师助手宣传「按课程安排自动完成课前准备与课后复盘」（F6，发布稿，实际深度未知）。

J02 学生名册（联系人专用层）

• 复用／新增：复用联系人（家长就是联系人，关系字段「家长 → 学生」）；新增班级（年级、班号、学科、我的角色）与学生（编号、姓名、座位、小组、班干部、住校走读）。不放进名册的：考勤请假、值日、班费、机构课时包——它们是随时间累积的记录，放表格里的记录表（行键＝学生编号）；余额与次数由代码按记录算，改错改记录不改余额。
• 长什么样：一个班一张座位网格，点格子进该生档案；班主任多一行「今日：缺勤 1、请假 2」（读自记录表）。 能力：名字对人（成绩表、接龙截图、作业登记表、随手记里的名字对到编号，处理同名、错字、昵称）；名单差集；脱敏；分组／抽人；班务记一笔（写进记录表）。
• 衍生：叠在 → 联系人；生成 → 表格（考勤、值日、班费、课时包记录）；被引用 → 作业、成绩、学生档案、家长沟通、接龙与投票、学校填报（名单与名字对人）。
• 联动：入：收件箱（名单 xlsx、拍照）。
• 数据与难度：名单 xlsx、拍照，或从第一张成绩表反推（易）；家长电话默认不导入。 差异假设：全线的「人钥匙」，三张表里的同一个人对到同一个编号【推断】。参考：钉钉家校通讯录（N1）、班级优化大师（N2）；名册多在别人系统里，导出难【推断】。

J03 学生档案（新对象）

• 复用／新增：以学生名册的编号为键；新对象是一人一条时间线：观察（引用随手记）、谈话、家访、家长沟通摘要、其他组件写入的指标（连续欠交天数、历次位次、薄弱知识点）、跟进事项、标签（特殊关注最高敏感，只本人可见）。
• 长什么样：复用座位网格，颜色深浅表示记录多少，本周没记的显示灰；顶部「这周有 7 个孩子你没记过」。 能力：一人一页（给定时间段与用途生成，每句标引用了哪条记录）；被忽略名单；跟进提醒；导出学校格式。
• 衍生：生成 → 文档（一人一页、评语草稿）、待办（跟进）、日程（约谈）；被引用 → 家长沟通（关注名单）。
• 联动：入：随手记、作业、成绩、题库与错题本、家长沟通、会议、收件箱（上任老师的交接）、学生名册。
• 数据与难度：观察靠口述或打字，每条约 5 秒，依赖习惯【推断】；指标是其他组件副产品（易）。 差异假设：一学期几十个学生的零散记录按人累积，在家长会、考后、评语季兑现，且逐句可对来源【推断】。参考：班级优化大师课堂点评与成长报告（N2）——它是课堂加减分，本组件是文字观察＋跨组件指标【推断】。

J04 作业（新对象）

• 复用／新增：名单取自学生名册，课题取自课表与校历；新对象是作业项（班级、课题、内容、布置日、截止、预计时长、类型）与每人状态（未交、已交、待订正、已订正、免交），由老师登记。
• 长什么样：「今天的作业」列表，每份一行进度（已交 38／42、待订正 6）；连续欠交标红；点开是名单格子一键勾选。 能力：一句话布置；收交登记（按名册勾或拍登记表）；连续欠交检测；作业量统计；错题号汇总（以「来源资料＋题号」记）。
• 衍生：生成 → 家长沟通（欠交提醒草稿）、表格（公示清单）；更新 → 学生档案（连续欠交）、题库与错题本（错题号、过关登记）；被引用 → 课表与校历（讲评要点进下节课卡）。
• 联动：入：学生名册、题库与错题本（二次过关成为新作业项）。
• 数据与难度：每天勾名单或拍登记表（中，依赖每天录入）；在讯飞、钉钉家校本上布置的作业只能截图【推断】。 差异假设：「谁连续第 3 天没交」这类跨天状态有地方持有【推断】。参考：钉钉家校本（N6）、讯飞作业本（F8）、接龙小程序。

J05 成绩（新对象）

• 复用／新增：以学生名册的编号为键；新对象是考试（名称、日期、科目、范围对应课题、满分、小题分值）、成绩行（编号、总分、小题分、位次）与历次对比。
• 长什么样：考后一屏：均分与位次变化、进退步名单（每人一条小曲线）、小题得分率条形图。 能力：读成绩表（首次确认列含义，之后同格式自动识别）；统计（全部代码算）；关注名单（阈值可调）；质量分析填数（结论留给老师）；原因草稿（脱敏后起草）。
• 衍生：生成 → 文档（质量分析）、待办（要谈话的学生）、家长沟通（个别学生情况，单独发，不群发排名）；更新 → 学生档案（进退步）、题库与错题本（薄弱小题，仅当这场考试的原卷已导入）。
• 联动：入：学生名册。
• 数据与难度：阅卷平台导出 xlsx 拖入（易）；各校格式不一，列映射确认一次（中）；义务教育阶段排名公布的规定本轮未核【待验证】，不做排名公布类输出。 差异假设：历次成绩与档案观察放一起，才看得出「退步」背后发生了什么【推断】。参考：智学网、七天网络、好分数在数据上游（N3、N4）；本组件只做下游的老师视角。

J06 课件与教案库（文件夹专用层）

• 复用／新增：复用文件夹（文件仍在原处，版本链、摘要都用文件夹的）与课表与校历的课题目录；新增按课题的资源索引（课件、教案、学案、试卷、好方法；分「我的、同事的、网上的」）和挂在资源上的课后反思（引用随手记）。
• 长什么样：按教材目录树排，本周要上的课题在前。 能力：自动打课题标签；按课题拉取；挂反思；按课题生成候选素材只作可选按钮。
• 衍生：叠在 → 文件夹；被引用 → 课表与校历（下节课包）、教研与成长（代表作）、题库与错题本（原卷）。
• 联动：入：随手记（反思）、教研与成长（可借鉴做法）。
• 数据与难度：首次授权与整理本地课件（中）；微信、钉钉收到的文件落盘可读【待验证】。 差异假设：「这一节课」自动拉出老师自己的历史材料和上次反思【推断】。参考：希沃 AI 备课与旧课件翻新（F7）、WorkBuddy 课件制作（F6）。竞品最密的一块，只做「整理你自己的东西」。

J07 题库与错题本（学习与复习专用层）

• 复用／新增：复用学习与复习的题目对象，题目身份＝「来源资料＋题号」（「《同步练习》五上 P23 第 3 题」「期中卷第 12 题」）；新增班级出错记录（哪次、错几人、谁错了）与二次过关记录。个人掌握度仍归学习与复习。
• 导入原题：拍题，或引用课件与教案库里的原卷，老师确认一次「题号 → 题干」映射。只有题号、没有题干 → 标「待补原题」，只累计出错人数，不出针对练习；只有总分 → 不进这里，只在成绩里分析。
• 长什么样：「本单元班级错题 12 道」按错误率排，待补原题的灰显；点开一题看谁错了、谁已过关。 能力：汇入错题；组二次过关练习或单元测草稿（导出 Word）；记录过关。
• 衍生：叠在 → 学习与复习；生成 → 文档（练习草稿）、作业（二次过关作业项）；更新 → 学生档案（薄弱知识点）；被引用 → 课表与校历（讲评顺序）。
• 联动：入：作业、成绩、课件与教案库（原卷）。
• 数据与难度：原题导入与映射（中）；数学公式识别难（中）。 差异假设：班级维度、跨多次作业与考试的长期错题状态【推断】。参考：学科网组卷、讯飞作业本错题（F8）、智学网个性化学习手册（N5）。竞品密集、以理科为主，放第三批。

J08 家长沟通（联系人专用层）

• 复用／新增：复用联系人（家长身份、来往记录）、收件箱（消息进来）、待办（待回与承诺都是待办）、接龙与投票（要回执的通知）；新增家长—学生关联（经学生名册）、来往记录里的沟通事件类型（私信截图、电话要点、面谈、投诉时间线）、学校通知改写成家长版的模板。
• 长什么样：两栏「待回 3 条（最久 2 天）」「你答应过的 2 件」（都读自待办）；下面一行行通知回执（读自接龙与投票）。 能力：认人；起草消息（只复制、不代发）；冲突时间线。
• 衍生：叠在 → 联系人；生成 → 待办（待回、承诺）、日程（约谈）、接龙与投票（要回执的通知）、文档（回应与情况说明草稿）；更新 → 学生档案（沟通摘要）。
• 联动：入：收件箱、学生名册、学生档案（关注名单）、作业、成绩。
• 数据与难度：截图、转发（中）；微信私信不能读取（R1）；电话靠口述一句。入口要能接截图，不假设消息都在微信群（证伪表）。 差异假设：「我答应过哪位家长什么」有地方持有，回执与名册自动比对【推断】。参考：钉钉家校班级通知（N1）、班级优化大师广播站（N2）、家校小二（竞品稿）。

J09 学校填报（待办＋表格专用层）

• 复用／新增：复用待办——每个上级任务就是一条待办，加字段：交给谁、所需材料、填报子状态（未动／草稿／待确认／已交），点「已交」即该待办完成；复用表格——个人底表与班级底表；新增表头到底表字段的对照与填报历史。截止就是待办期限，日程上只作标记。
• 长什么样：「要交的东西」板，分「今天必须动的」「这周的」；点开是预填好的表，待确认项高亮，与上次不一致的标出（班级人数 41 → 42）。 能力：拆任务；预填；比差异；材料清单检查。
• 衍生：叠在 → 待办、表格；生成 → 文件夹（预填好的表文件）、文档（总结、情况说明草稿）。
• 联动：入：收件箱、会议、学生名册（班级字段）、文档（评语、质量分析、听课记录作为提交材料）。
• 数据与难度：转发、截图、拖文件（易）；表格格式五花八门（中偏难）；身份证号不离开本机。 差异假设：长期保存的底表加跨表一致性比对；老师最想减轻的负担里有「撰写教学以外的材料」（F1）【事实】。小微提取待办是直接对手，差别在底表、一致性与跟到「已交」【推断】。参考：钉钉、企业微信表单、问卷星在发起侧【推断，未核】；教育部 2025 减负通知要求精简填报（F15）。

J10 教研与成长（项目＋目标专用层）

• 复用／新增：公开课、职称申报都是项目模板，职称条件对照＝项目材料清单的扩展（逐条「已满足／缺／拿不准」）；听课节数、继续教育学时是计数型目标；证书、获奖、学时证明存凭证夹，听课记录、申报材料存文档。新增只有：教研分类（听课、公开课、课题、继续教育）、学校听课模板、本省职称文件的条件拆解。
• 长什么样：三条进度「听课 9／20 节、学时 58／90、职称条件 6／9 项」；下方按年份排的证据墙（读自凭证夹）。 能力：口述成听课记录（套学校模板）；学时截图汇总；条件对照（只提示，不下结论）。
• 衍生：叠在 → 项目、目标；生成 → 文档（听课记录）、凭证夹（证书归档）、课件与教案库（可借鉴做法挂到课题）。
• 联动：入：课件与教案库（代表作）、随手记（听完口述）。
• 数据与难度：口述、证书截图、本省文件上传（易）；条件解读易出错（风险高）。听课要求按本校制度，所引两校分别要求每学期不少于 15、20 节（F10）；继续教育例如吉林每年不少于 90 学时（F12）【事实，只作例证】。 差异假设：跨年证据积累与逐条对照【推断】。参考：WorkBuddy「专业成长」模式（F6）、希沃学院（N7）。

三、青年人线场景（19 个）

人群：18～40 岁为主、放宽到 50 岁，常用电脑和手机的学生、白领、自由职业者、创作者。凡「写出去」都经待拍板，当天结果都汇进今日一屏，下文不再重复。频率全部是【推断】：没有找到按场景的全国使用占比。 优先级：A＝首批组件能搭、有方向依据（白晨、伟华点名或价值文档实验；点名不等于用户证据）、频率高；B＝要第二批以后的组件，或人群、时段较窄；C＝组合浅、和对话框差距小或数据难拿。

Y01 周例会／组会｜A：白晨原例，价值文档首批实验「会后纪要」；风险在转写来源

• 必需：会议、日程、待办、文档 → 最小结果：会前一页（上次未完成待办＋上次纪要要点）、会后纪要、新待办带负责人与出处时间点
• 可选：联系人（待办挂到具体的人，来往记录留一笔）
• 串法：日程（飞书日历里的周三例会）→ 会议（接上同系列上次会，组成会前一页）→ 会议（拖入转写，出纪要）→ 文档（存纪要）→ 待办（新待办）＋日程（下次会草稿）→ 待拍板（逐条确认、写回飞书）→ 联系人（挂到人）
• 触发：现算（会前一页）／导入（转写进来）／后台·待建设（会后自动拉转写）｜拍板：待办是否成立、负责人与期限、写不写外部｜频率：每周 1～数次

Y02 早上打开：今天这一天｜A：每天都有，验证「打开即有东西」；价值文档实验「每天待拍板」

• 必需：日程、待办 → 最小结果：今天的时间轴、到期与逾期的待办、「哪件放哪段」的建议
• 可选：在等（超期的）、收件箱（要回的邮件）、账目与订阅（今明要扣的）、收藏与资讯（每个方向三行摘要）
• 串法：日程（今天的时间块与空档）→ 待办（到期、逾期的）＋在等＋账目与订阅＋收件箱＋收藏与资讯 → 今日一屏（合成一屏）→ 待拍板（昨晚以来等你定的）→ 日程（把待办拖进时间成专注块）
• 触发：现算／后台·待建设（早上定时生成）｜拍板：接受或调整排法、今天放弃哪几件｜频率：每天｜注：PC 端 AI 月人均只有 25～27 次（QuestMobile 2026-07-14，组件稿 Y02）【事实】，所以它必须带来当天要处理的具体事【推断】。

Y03 随手丢，自动分拣｜A：所有组件的数据入口；伟华「记下来 AI 自动整理」（伟华会:37）；录入意愿待验证

• 必需：收件箱、待办、日程、随手记 → 最小结果：丢进来的东西拆成待办、日程、随手记，改期通知再进来时原地改期
• 可选：收藏与资讯（链接）、凭证夹（发票）
• 串法：收件箱（群通知截图、一句「明天给房东转账」、一个链接、一张发票）→ 收件箱拆分 → 待办（转账，期限明天）／日程＋待办（「周五三点交材料」及会前准备）／随手记（心得）／收藏与资讯（链接）／凭证夹（发票）→ 改期通知进来时收件箱合并到原对象
• 触发：导入／现算（打开时按期限排）／后台·待建设（期限前提醒）｜拍板：待办是否成立、归类对不对｜频率：每天多次丢、每天看一次

Y04 工作文件夹：最近几份文档讲了啥、上次停在哪｜A：伟华 10-09 第一情景；首批重点考虑的低手工录入入口之一

• 必需：文件夹、文档、项目 → 最小结果：新改的文件各一句摘要和「差在哪」，按项目分组显示上次停在哪
• 可选：待办（文中截止的草稿）
• 串法：文件夹（上传整个文件夹）→ 文件夹（逐份出摘要；重新上传时比对，标出差在哪）→ 文档（存为索引条目）→ 项目（按内容分组：「客户 A 方案」「毕业论文」）→ 待办（截止草稿）
• 触发：导入（上传或重新上传时）／现算（打开时聚合）｜拍板：项目归属、待办草稿、改名归档建议｜频率：办公日每天

Y05 周报草稿｜B：首批能搭；钉钉、飞书已有 AI 周报，差异只在跨来源攒材料

• 必需：文档、待办、日程 → 最小结果：按本周完成的待办和开过的会出周报草稿，每句可点回依据
• 可选：会议（各场纪要要点）、文件夹（本周动过的文件）
• 串法：待办（本周完成、推迟的）＋日程（开过的会、花时间多的块）＋会议（纪要要点）＋文件夹（动过的文件），经公共检索汇总 → 文档（按「周报写法」模板出草稿）→ 待办（「下周计划」转成待办草稿）
• 触发：现算（周五打开时）／后台·待建设（周五下午提醒）｜拍板：删改定稿、下周待办；定稿后用户自己复制到公司系统｜频率：每周

Y06 想法随手记，按主题调出成文｜A：伟华原话「标签管理而非树状」（伟华会:29）；价值要积累数周才显现

• 必需：随手记、文档 → 最小结果：问「我最近关于 AI 员工的想法」，按标签和时间调出并归并，整理成一份文档草稿，每句点回原记录
• 可选：项目、目标（标签恰好对上某个项目或目标时挂过去，不强求主题是项目）
• 串法：随手记（随时一句文字或语音，自动打标签）→ 项目／目标（对上的挂过去）→ 随手记（按主题调出、归并）→ 文档（攒成草稿）
• 触发：导入（记下时打标签）／现算（调出时归并）｜拍板：标签对不对、文档是否定稿｜频率：每天记、每周调一两次

Y07 月度／年度计划回看与修改｜B：价值文档实验「周目标进展」、伟华原话；目标在第三批（见 6.2）

• 必需：目标、待办、随手记 → 最小结果：本月目标的完成比例（代码算）与挂在目标下的心得原句；修改记进修改史
• 可选：项目（新拆出的）、文档（年末「这一年改过哪些」）
• 串法：目标（本月目标）→ 待办（完成比例）＋随手记（心得）→ 目标（「这个月怎么样」）→ 用户修改 → 目标（记进修改史）→ 项目／待办（新拆出的）→ 文档（年末回看）
• 触发：现算（周末、月底打开时）／后台·待建设（月底提醒）｜拍板：改不改目标、新待办是否成立｜频率：每周看、每月改

Y08 求职季投递看板｜B：首批能搭，「几十条并行进度」典型；人群限于求职期

• 必需：项目、表格、收件箱、日程 → 最小结果：每家一行的投递表，截图进来原地更新那一行，面试时间进日程
• 可选：会议（面试本身）、文档（复盘）、在等（投了没回音的）
• 串法：项目（从「秋招」模板建）→ 表格（每家一行：岗位、投递日、轮次、下一步、简历版本）→ 收件箱（招聘 App 截图、面试短信、邮件）→ 表格（认出是哪家，更新那一行）→ 日程（面试时间）→ 会议（面完说几句）→ 文档（复盘）；没回音的那一行 → 在等（超期标出）
• 触发：导入／现算／后台·待建设（面试前提醒）｜拍板：识别的公司与轮次、接不接｜频率：求职期每天，持续 1～6 个月

Y09 一次出行（旅行或出差）｜B：组装器的典型；订单只能靠截图

• 必需：行程、收件箱、日程、待办 → 最小结果：各段订单合成一趟行程，各段时间进日程，还缺的、待核对的成待办，改签原地改
• 可选：凭证夹（行程单、发票）、账目与订阅（花费）、接龙与投票（多人同行定时间、分摊）
• 串法：收件箱（订票、订酒店截图）→ 行程（建「10/18 成都」，合并各段）→ 日程（各段出发时间）→ 待办（待核对、还缺回程）→ 改签截图进来时行程原地改、日程跟着改 → 凭证夹（行程单）＋账目与订阅（花费）；多人同行时走接龙与投票
• 触发：导入／现算（出发前一周）／后台·待建设（出门提醒）｜拍板：补订、删站、写外部日历｜频率：每月 0～3 次

Y10 报销与发票｜B：凭证夹在第二批；「公司报销规则」可做成可装模板

• 必需：凭证夹、收件箱、表格、待办 → 最小结果：发票抽出金额、日期、抬头，打包成报销明细（代码汇总），对照规则标出缺什么
• 可选：账目与订阅（提交后记一笔应收「公司欠我 ¥X」，回款截图进来时记已结）、行程（按行程打包）
• 串法：收件箱（发票照片、电子发票邮件、行程单）→ 凭证夹（抽字段）→ 表格（按行程或月份打包成明细）→ 待办（缺什么）→ 账目与订阅（报销合计记为应收；到账截图进来时结清）
• 触发：导入／现算（月底汇总）／后台·待建设（报销截止前提醒）｜拍板：明细是否完整、导出给报销系统｜频率：每月

Y11 每月固定扣款、待付与还款｜B：后果清楚可核对；第二批

• 必需：账目与订阅、收件箱、待办 → 最小结果：各渠道扣款按日期排成一张清单，还款成待办，扣款截图进来时标「已扣」
• 可选：日程（扣款日提醒）
• 串法：收件箱（截一次图：微信、支付宝自动扣费页、苹果订阅页、信用卡账单）→ 账目与订阅（识别周期与金额）→ 待办（还款，期限＝还款日）＋日程（扣款日）→ 扣款短信截图进来时账目与订阅原地记已结 → 标出可能用不上的订阅
• 触发：导入／现算／后台·待建设（扣款前一天提醒）｜拍板：取不取消订阅（在原平台做）、还款是否完成｜频率：每月

Y12 组一次局：聚餐、聚会、团建｜B：天然带分享，对应伟华要验证的「会不会分享给别人」（伟华会:11）

• 必需：接龙与投票、日程 → 最小结果：用自己的空档作候选时间出投票页，投完定下的时间写进日程
• 可选：联系人（选人）、收藏与资讯（存过的店作候选）、待办（自己的分工）、账目与订阅（AA：我垫付的一笔应收，谁付了按接龙逐人记）
• 串法：接龙与投票（发起「周六聚餐」，从联系人选人）→ 日程（空档作候选）＋收藏与资讯（存过的店挑 3 家）→ 接龙与投票（生成投票页，经待拍板后用户自己发群）→ 投完定下 → 日程（写入）＋待办（分工）→ 接龙与投票（结束后按小票算 AA，逐人记付没付）→ 账目与订阅（我垫付的应收）
• 触发：现算／导入（小票拍照拖进这个局）｜拍板：发投票页、最终定哪个、AA 金额｜频率：每月 1～4 次

Y13 重要的人：生日、礼物、答应的事｜B：首批能搭，伟华原话；「到点提醒」依赖后台，现在只能打开时看到

• 必需：联系人、日程、待办 → 最小结果：两周内的纪念日、按喜好出的礼物候选、答应别人的事成待办
• 可选：收藏与资讯（礼物候选）、随手记（见面后一句挂到这个人）
• 串法：联系人（加几个重要的人：关系、纪念日、喜好）→ 日程（纪念日）→ 临近时联系人（按喜好、预算、送过什么出候选，可从收藏与资讯挑）→ 待办（「周三前下单」）；聊天时答应的事 → 联系人（承诺）→ 待办；见面后一句 → 随手记
• 触发：现算（打开时看两周内）／后台·待建设（提前一周提醒）｜拍板：选哪个礼物、答应的事是否成立｜频率：每周看一次

Y14 还在等的结果：快递、退款、维修、申请｜B：最容易漏的一类；在等在第二批

• 必需：在等、收件箱 → 最小结果：每件在等有等谁、预期日期、凭据号，新进展截图进来原地更新，超期时改回待做并附追问草稿
• 可选：凭证夹（维修类查保修期与购买凭证，结果回写）
• 串法：收件箱（退款申请截图、维修工单短信、申请确认邮件）→ 在等（直接新建：等谁、预期日期、凭据号）→ 凭证夹（维修类挂上保修卡）→ 新进展截图进来时在等原地更新 → 超期时在等（改回待做，附追问草稿）→ 结果到了经待拍板确认 → 回写凭证夹
• 触发：导入／现算（打开时算超期）／后台·待建设｜拍板：追问话术、「有结果了」是否成立｜频率：每周

Y15 一段要跑几周的事：找房、办证｜B：首批能搭、模板化强；阶段性

• 必需：项目、表格、待办、收件箱 → 最小结果：从模板建项目，房源截图进对比表，缺的材料与下一步成待办
• 可选：凭证夹（材料对照）、日程（看房时间）、在等（提交后等审批）
• 串法：项目（从「找房」或「办居住证」模板建，自带阶段与材料清单）→ 收件箱（房源截图、链接）→ 表格（每套一行：租金、通勤）→ 日程（看房时间）；办证：项目（材料清单）对照凭证夹 → 待办（缺的）→ 提交后该待办改为在等 → 项目（按步骤状态现算办到哪）
• 触发：导入／现算（打开时看缺口和下一步）｜拍板：选哪套、材料是否齐、提交（在原系统做）｜频率：期间每天

Y16 副业接单：客户、交付、收款｜C：组合完整，但人群限于自由职业与有副业者

• 必需：项目、联系人、账目与订阅、在等 → 最小结果：每个单子一条线，交付后等对方确认，报价与待收款按单子累计（代码算），超期的收款成在等去催
• 可选：会议（客户沟通）、文档（纪要，标出范围变化）、收件箱（聊天截图识别为需求变化）
• 串法：项目（每个单子一个）＋联系人（客户）→ 会议（客户沟通）→ 文档（纪要）；收件箱（聊天截图）→ 项目（需求变化）；交付步骤完成 → 在等（等对方确认）→ 项目生成账目与订阅（报价、应收）→ 到期没收到时账目与订阅生成在等（催款）→ 款到截图进来，在等确认后账目与订阅记已结
• 触发：导入／现算（打开时看哪单卡住、哪笔没收）｜拍板：范围变化接不接、催款话术｜频率：活跃期每天

Y17 学一本书或备考：复习出题｜B：伟华原话（伟华会:57），跨天状态明确；学习组件在第三批

• 必需：学习与复习、日程 → 最小结果：从书摘、教材目录生成知识点，按考试日倒排每天一个复习时段，打开时出几道旧题＋几个新知识点
• 可选：目标（考试类挂上）、收藏与资讯（存过的文章作材料）、书影音（在读的书）
• 串法：学习与复习（选一本书或一门考试；材料可来自收藏与资讯、书影音）→ 日程（复习时段）→ 目标（挂上）→ 打开时学习与复习（出题）→ 作答后标掌握度，掌握的标「已覆盖」
• 触发：现算（打开时出题）／后台·待建设（复习时段提醒）｜拍板：知识点抽得对不对、哪些章节标已覆盖｜频率：学习期每天

Y18 周末清收藏：存了没看的变成主题积累｜C：对话框也能总结文章，差别在进了随手记以后能被按主题调出

• 必需：收藏与资讯、随手记 → 最小结果：按可用时长挑 3 篇，看完的摘录进随手记并带主题标签（之后 Y06 调得出来），其余一键放弃
• 可选：学习与复习（知识点）、待办（文中要做的事）
• 串法：收藏与资讯（本周存了 12 篇）→ 按用户说的可用时长挑 3 篇、其余放弃 → 随手记（摘录，自动打主题标签）→ 学习与复习（知识点）／待办（文中要做的）
• 触发：现算（周末打开时）｜拍板：放弃哪些、摘录留哪句｜频率：每周

Y19 追更与开售：上线日进日程，看完一句成短评｜C：只有两件组合、数据难拿；伟华自称「一种可能性」（伟华会:53）

• 必需：书影音、日程 → 最小结果：想看、在看的清单；更新日、开售日写进日程（经待拍板）
• 可选：随手记（看完一段话整理成短评留一份）、联系人（想推荐给谁记一笔）
• 串法：书影音（截图豆瓣页或手动加）→ 日程（更新、开售日）→ 书影音（不想看全的给简介）→ 看完说一段话 → 书影音（整理成短评）→ 随手记（留一份）→ 联系人（推荐记录）
• 触发：现算／后台·待建设（更新提醒）｜拍板：写不写日程、短评保存或发出｜频率：追更者每天、一般人每周｜注：书影音若不进计划，本场景随之删除，青年人线仍有 18 个。

四、教师线场景（20 个）

标题后的〔〕是适用角色【推断】：任课＝中小学任课教师（不当班主任）；班主任＝中小学班主任（多数兼一门课，所以任课场景也适用）；毕业班＝初三、高三班主任或任课；机构＝培训机构老师。不再写「所有老师都会遇到」：座位网格、校历、教材目录、考务、家长会都以中小学为前提。凡要发家长、交学校的都只生成文字或文件，「已发／已交」由老师点。 优先级：A＝首批组件能搭、对应老师最想减的负担（F1）或白晨原例；B＝要第二批组件或频率低；C＝第三批、竞品密或人群窄。

T01 开学接班：把这学期搭起来〔任课·班主任〕｜A：全线冷启动，后面所有场景吃它的数据；目标 10 分钟内搭完【推断】

• 必需：课表与校历、学生名册、日程 → 最小结果：课节、校历节点进日程，选好教材版本、教学计划排到每一周，班级与学生编号建好
• 可选：收件箱（拍课表、拖名单与校历）、学生档案（上任老师的交接拆成每人第一条）、课件与教案库（本地课件按课题建索引）
• 串法：收件箱（课表照片、名单、校历）→ 课表与校历（识别课节、校历节点，选教材版本排计划）＋学生名册（建班级与编号）→ 日程（考试周、家长会、评语季）→ 学生档案（交接记录）→ 课件与教案库（授权本地课件，按课题建索引）
• 触发：导入｜拍板：课表识别结果核一遍、名单同名错字｜频率：每学期一次

T02 下节课准备（下节课卡）〔任课·班主任·机构〕｜B：「按课表不用开口」最直观，但课件库在第三批、备课竞品最密

• 必需：课表与校历、课件与教案库 → 最小结果：课间打开即见下节课卡：班级、课题、上次同课的课件与课后反思
• 可选：作业（上次错得最多的两题）、题库与错题本（讲评顺序）
• 串法：课表与校历（「第 4 节·五（2）班·《落花生》第 2 课时」）→ 课件与教案库（按课题拉出上次同课的课件与反思，作为下节课包）→ 作业（讲评要点）＋题库与错题本（讲评顺序）→ 今日一屏（下节课卡）→ 课上点「上完了」→ 课表与校历（进度前进一格）
• 触发：现算（课前打开）｜拍板：用哪份课件、讲不讲评｜频率：每节课｜注：生成新素材只作卡上可选按钮，不跟希沃、WorkBuddy 正面抢（F6、F7）；小学跟班走时「上次同课」可能是几年前【待验证】。

T03 课后两分钟与教学进度〔任课·班主任·机构〕｜A：首批能搭，同时给学生档案和进度线供料

• 必需：课表与校历、随手记 → 最小结果：口述里拆出「本节没讲完」标记，课表与校历按课题目录重算「离期中还剩 11 节、还差 2 个单元」，落后标黄并出合并课时草稿
• 可选：课件与教案库（本课反思挂到课题）、学生档案、学生名册（说到的学生经名册认人后写进档案）
• 串法：随手记（下课对手机说一段：「第二个活动超时；张三回答很好；李四又没带书」）→ 拆成三类：课件与教案库（反思）／学生档案（经学生名册认人）／课表与校历（进度标记）→ 课表与校历（进度对表，落后标黄）
• 触发：导入（口述进来）／现算｜拍板：拆分对不对（认错学生要能改）、进度要不要调｜频率：每天一两次；进度每周看

T04 今天的作业：布置、收交、订正〔任课·班主任〕｜B：第二批；是「老师愿不愿意每天录入」最好的试金石

• 必需：作业、学生名册 → 最小结果：一句话布置并自动带班级名单，按名册勾收交，未交与待订正名单、连续欠交标红
• 可选：学生档案（连续欠交写一条指标）、家长沟通（给该生家长的提醒草稿）、表格（月底公示清单）
• 串法：作业（「五（2）练习册 P23，明天交」）→ 学生名册（第二天按名册勾或拍登记表）→ 作业（未交、待订正；连续两天未交标红）→ 学生档案（写指标）→ 家长沟通（提醒草稿）→ 作业（订正完勾掉）→ 表格（月底公示清单）
• 触发：导入／现算｜拍板：发不发家长消息、某人是否免交｜频率：每天

T05 批改后讲评与错题〔任课·班主任〕｜C：第三批，讯飞、学科网等竞品密

• 必需：作业、题库与错题本 → 最小结果：有原题时累计「第 3 题错 17 人，单位换算」并在一周后组二次过关练习；只有题号时标「待补原题」，只累计人数
• 可选：课件与教案库（原卷已在库里时直接引用）、课表与校历（讲评顺序挂到下节课卡）、文档（练习导出 Word）
• 串法：作业（报错题号，或拍几张遮名的典型错误）→ 题库与错题本（导入原题：拍题或引用课件与教案库里的原卷，确认题号映射一次；累计出错）→ 课表与校历（讲评顺序）→ 一周后题库与错题本（组二次过关练习）→ 文档（导出）→ 作业（成为新作业项，收交后记录过关）
• 触发：导入｜拍板：题号映射、讲评顺序、练习选哪几道｜频率：每天到每周

T06 考试周：出卷、监考、阅卷、录分〔任课·班主任〕｜B：首批能搭，但每学期只有 2～4 次

• 必需：课表与校历、日程、待办 → 最小结果：从全校监考表抽出本人格子进日程，出卷到交质量分析的各个截止成待办，与个人事项冲突标红
• 可选：收件箱（考务安排 xlsx 或截图）、学校填报（要交学校的那几件）
• 串法：收件箱（考务安排）→ 课表与校历（抽出本人格子「周四第 1、2 节，302 考场」）→ 日程 → 待办（出卷、审卷、阅卷、录分、交质量分析的截止）＋学校填报（要交学校的）；监考与个人事项冲突标红
• 触发：导入／现算｜拍板：冲突找谁换、哪件先做｜频率：每学期 2～4 次，每次 1～2 周

T07 成绩来了：本班分析与质量分析〔任课·班主任〕｜B：第二批；数据易拿、计算确定，但频率低

• 必需：成绩、学生名册、文档 → 最小结果：名字对到编号，均分、位次变化、分数段、小题得分率（代码算），质量分析的数字部分填进学校模板
• 可选：学生档案（进退步名单写入，旁边显示档案观察）、题库与错题本（原卷已导入时记薄弱小题）、学校填报（挂到那条任务）、待办（要谈话的学生）
• 串法：成绩（拖入成绩 xlsx）→ 学生名册（名字对人）→ 成绩（统计）→ 学生档案（进退步；如「退步 40 名；你 3 周前记过他晚上在打工」）→ 题库与错题本（薄弱小题）→ 文档（质量分析）→ 学校填报（挂到那条任务）＋待办（要谈话的学生）
• 触发：导入｜拍板：关注阈值、质量分析结论（老师写）、找谁谈｜频率：每学期 2～4 次

T08 学校来的事：通知拆任务、表格预填〔任课·班主任〕｜A：对应老师最想减的「教学以外的材料」（F1），每天有新事；小微是直接对手

• 必需：学校填报、收件箱、待办、表格 → 最小结果：通知拆成「交什么、交给谁、截止、要什么材料」的一条待办，表按底表预填并标出不一致，老师点「已交」即完成
• 可选：学生名册（班级字段）、文件夹（预填好的表落盘）、文档（要写的总结草稿）
• 串法：收件箱（学校群通知、表格转发、截图）→ 学校填报（拆任务，本身就是一条待办；表格按底表预填：「已填 23 项中的 20 项，3 项待你确认；班级人数 41 → 42 与上次不一致」，班级字段取自学生名册）→ 文件夹（预填好的表）→ 文档（总结草稿）→ 老师交完点「已交」
• 触发：导入｜拍板：待确认项、不一致项、「已交」｜频率：每天

T09 年级组会、教职工大会、教研会〔任课·班主任〕｜A：白晨「周例会」的教师版，只用通用组件就能跑

• 必需：会议、待办、文档 → 最小结果：会前拉出上次会留下的、与我有关的待办；会后纪要与会上布置给我的待办
• 可选：日程（会在日历里时会前自动备好；下次会）、随手记（会上记几句、拍 PPT）、学校填报（其中要交学校的）
• 串法：日程（会到点）→ 会议（拉出上次与我有关的待办）→ 随手记（会上记几句）→ 会议（会后出纪要）→ 文档 → 待办（布置的事）＋学校填报（要交学校的）→ 日程（下次会；与课节冲突的标红）
• 触发：导入（会后材料进来）／现算（会前）｜拍板：哪几件与我有关、截止是否准确｜频率：每周 1～3 次【推断】

T10 排班、调课与代课〔任课·班主任〕｜B：首批能搭，每月数次

• 必需：课表与校历、日程 → 最小结果：从全校排班表抽出本人格子进日程；登记调代课后续课题顺延、下节课卡跟着变
• 可选：收件箱（排班表）、待办（冲突找人换）、联系人（代课同事，调课申请草稿）、表格（月底我的课时量，可与工资条核对）
• 串法：收件箱（值周、护导、课后服务排班表）→ 课表与校历（抽出本人格子）→ 日程；冲突的 → 待办；请假时一句「下周二第 3 节请王老师代」→ 联系人（王老师）→ 课表与校历（登记调代课、课题顺延）→ 表格（月底课时量）
• 触发：导入／现算｜拍板：找谁代、要不要还课｜频率：每月数次

T11 家长会〔班主任〕｜A：白晨原例；兑现「按人累积」

• 必需：会议、学生名册、学生档案、文档 → 最小结果：会前每人一页（只用档案记录，每句标来源）；会后纪要按人拆分回写档案
• 可选：课表与校历（校历上的家长会，提前 3 天备）、成绩（历次曲线）、作业（欠交情况）、家长沟通（上次说过的事；会后承诺与通知草稿）、随手记（会上记）、待办（答应家长的事）
• 串法：课表与校历（家长会提前 3 天）→ 学生名册（逐个学生）→ 学生档案（本学期观察，含成绩、作业写入的指标与家长沟通摘要）→ 文档（一人一页）→ 会上随手记（「王某妈妈说孩子玩手机到 12 点」）→ 会议（纪要按人拆分）→ 学生档案（回写）＋家长沟通（承诺 → 待办；会后通知草稿，只复制）
• 触发：现算（会前按校历）／导入（会后）｜拍板：每人一页里哪些话能说、答应家长的事、通知发不发｜频率：每学期 1～2 次｜注：WorkBuddy 素材加工含「家长会材料」（F6）；差别是材料来自一学期的累积【推断】。

T12 单个家长沟通、约谈与投诉留痕〔班主任·任课·机构〕｜A：家长工作是老师最想减的五项之一（F1），每天发生

• 必需：家长沟通、学生名册、待办、收件箱 → 最小结果：认出哪位家长、哪个学生，进「待回」（一条待办），回复后答应的事成待办
• 可选：学生档案（沟通摘要；面谈前调一人一页）、日程（约面谈）、文档（投诉时的回应与情况说明草稿）
• 串法：收件箱（家长私信截图或转发）→ 家长沟通（经学生名册认出哪位家长、哪个学生，生成「回复某家长」待办）→ 回复后待办（「周三前把错题本给您看」）＋学生档案（沟通摘要）→ 日程（要面谈时约时间）；升级为投诉时 → 家长沟通（截图、电话要点、处理经过排成时间线）→ 文档（「给家长的回应」「给学校的情况说明」）
• 触发：导入｜拍板：回复怎么说；回应与情况说明逐字由老师定稿｜频率：每天；投诉偶发

T13 学生个别关注与谈话〔班主任·任课〕｜A：学生档案的主要供料场景，首批能搭

• 必需：学生档案、学生名册、随手记 → 最小结果：随手一句经学生名册认领到人；每周五算出「这周没记过的人」
• 可选：作业（连续欠交）、成绩（连续下滑）、待办（下周关注）、日程（约谈话）
• 串法：随手记（平时一句话）→ 学生名册（认人）→ 学生档案（认领）→ 每周五学生档案（漏掉的人；作业连续欠交的、成绩连续下滑的）→ 待办（下周关注）＋日程（谈话）→ 谈完口述 → 学生档案（要点；特殊关注只本人可见）
• 触发：导入／现算（每周回看）｜拍板：关注谁、敏感标签打不打｜频率：每天记、每周看｜注：北京等地要求发现学生异常须告知班主任和心理老师（F17），正式记录可能要走学校系统，工作台只作个人备忘【推断】。

T14 听课与教研活动〔任课·班主任〕｜C：第三批；部分学校要求手写听课本【待验证】

• 必需：教研与成长、随手记、文档 → 最小结果：听完口述 1 分钟，按学校模板整理成听课记录，节数 +1 并对照应听进度
• 可选：课表与校历（本周空节与公开听课）、课件与教案库（可借鉴做法挂到课题）、会议（教研活动本身）、待办（会上的分工）、学校填报（期末交听课本）
• 串法：课表与校历（空节与公开听课）→ 随手记（听完口述）→ 教研与成长（整理成听课记录：「已听 9／20，按进度应听 11」）→ 文档 → 课件与教案库（可借鉴做法）；教研活动作为会议 → 待办（「你主备第 4 单元」）→ 期末学校填报（交听课本）
• 触发：导入｜拍板：对授课人的评价措辞｜频率：每周约 1 次（按本校听课制度，所引两校分别要求每学期不少于 15、20 节，F10）

T15 公开课、赛课磨课〔任课·班主任〕｜C：第三批；评比比赛本身是老师想减的负担（F1），体验要克制

• 必需：项目、课件与教案库、会议、日程、待办 → 最小结果：公开课项目带截止，每轮试讲排进日程，每轮评课意见拆成待办，教案每一版可对照
• 可选：教研与成长（上完后反思、最终版、证书进证据墙）
• 串法：项目（接到任务建项目，截止＝公开课日期）→ 日程（每轮试讲）→ 会议（每轮评课）→ 待办（意见拆成待办，挂到教案对应位置）→ 课件与教案库（保留每一版）→ 教研与成长（反思、最终版、证书）
• 触发：导入／现算｜拍板：采纳哪条意见、最终版｜频率：每学年至少 1 次，每次 2～6 周

T16 职称与继续教育〔任课·班主任〕｜C：第三批；各省口径每年变，条件解读风险高

• 必需：教研与成长、凭证夹、目标、项目 → 最小结果：证书与学时证明归档，学时进度「58／90，专业课差 32」，上传本省文件后在申报项目里逐条对照（已满足、缺、拿不准）
• 可选：收件箱（证书截图进来）、日程（平台 12 月 31 日截止）、文档（申报材料）、学校填报（要交学校的）
• 串法：收件箱（证书、获奖、学时证明截图）→ 教研与成长（归档到凭证夹）→ 目标（学时计数）＋日程（平台截止）→ 申报前上传本省文件 → 项目（「职称申报」模板，条件清单逐条对照）→ 文档（申报材料）→ 学校填报（要交学校的）
• 触发：导入／现算｜拍板：条件判断由老师定、选哪些代表作、报不报｜频率：平时随手、每年集中

T17 评语与综评季〔班主任〕｜B：首批能搭，兑现学生档案；每学期一次但集中 1～2 周

• 必需：学生档案、学生名册、文档 → 最小结果：逐人评语草稿，每句标引用了哪条记录，记录不足 3 条的标红「需要补」
• 可选：课表与校历（评语季到来）、成绩、作业（指标附在旁边作参考，不直接写进评语）、表格（按学校或综评系统格式导出）、学校填报（点「已交」）
• 串法：课表与校历（评语季）→ 学生名册（逐人）→ 学生档案（评语草稿）→ 成绩＋作业（指标附在旁边）→ 文档（老师逐人修改）→ 表格（按格式导出）→ 学校填报（「已交」）
• 触发：现算（按校历）｜拍板：每一条评语｜频率：每学期一次｜注：指引要求 AI 结果不能直接作为最终评价（F14）。

T18 班级日常与通知回执〔班主任〕｜A：每天发生，首批组件全部到位

• 必需：学生名册、表格、家长沟通、接龙与投票、待办 → 最小结果：一句话考勤记进班务记录表；学校通知改写成家长版；回执截图与名册比出未回执的人，各附一条私信草稿待办
• 可选：收件箱（学校通知、回执截图进来）、学校填报（需上报的考勤）、学生档案（反复请假的）
• 串法：早上一句「缺勤一个张三，发烧；李四请假到周五」→ 学生名册（班务记一笔）→ 表格（考勤记录）→ 学校填报（需上报的）；收件箱（学校通知）→ 家长沟通（改写成家长版，生成一次接龙与投票的回执，老师复制发群）→ 家长在群接龙里回执，老师截图 → 接龙与投票（按名册对人，未回执 4 人）→ 待办（附私信草稿）；反复请假的 → 学生档案
• 触发：导入｜拍板：上报内容、发给家长的话、私信谁｜频率：每天

T19 考试滚动与关键节点〔毕业班〕｜B：第二批，人群限初三、高三

• 必需：成绩、学生名册、日程 → 最小结果：每次模考做 T07 的分析并算「近 3 次连续下滑」；报名、体检、志愿填报等节点倒计时进日程
• 可选：学生档案、待办（连续下滑的人与谈话）、题库与错题本（共性薄弱题组复习小练习）、接龙与投票（每人要交的材料，未交名单）、学校填报（汇总上交）、目标（本班目标，视学校而定）
• 串法：成绩（每次模考成绩表拖入，算连续下滑）→ 学生档案＋待办（谈话）→ 题库与错题本（复习小练习）；报名、体检、志愿等节点 → 日程（倒计时）→ 接龙与投票（每人要交的材料，按学生名册出未交名单）→ 学校填报（汇总上交）；目标（本班目标）
• 触发：导入／现算｜拍板：谈话名单、复习安排｜频率：每月 2～4 次考试

T20 课后反馈与续费关注〔机构〕｜B：首批组件全部到位，但人群不同于体制内老师；要防被机构拿来监控老师

• 必需：课表与校历、随手记、学生档案、学生名册、家长沟通、表格 → 最小结果：下课口述按学员拆进档案；每位家长一条反馈草稿；课时包记录表记一笔扣减，余额由代码按记录算
• 可选：待办（「课时快用完、久未互动」的学员续费沟通）
• 串法：课表与校历（刚下的是哪个班、哪些学员）→ 随手记（20 秒总体＋几句点名「小王今天音准好多了」）→ 学生名册（认人）→ 学生档案（按学员拆分）→ 家长沟通（每位家长一条反馈草稿，老师逐条复制发出）→ 表格（课时包记录：每上一节一条扣减，请假不扣、补课另记，改错改记录）→ 每周待办（续费沟通，附这一期进步记录）
• 触发：导入／现算｜拍板：每条反馈、提不提续费｜频率：每节课｜注：虎嗅行业报告提出家长付费转向「过程可见性」（F16）；目标机构的家长是否如此【待验证】。

五、场景 × 组件矩阵

● 必需，○ 可选；待拍板、今日一屏所有场景都用，不列。表由 plan2_cover.py 从第三、四节的「必需」「可选」两行生成。

5.1 青年人线

5.2 教师线

5.3 教师首批按角色的覆盖【计算】

六、分歧与待定

6.1 没收进来的

• 「今天吃什么」、家务补货、运动睡眠：对象是菜谱、存货、身体数据，没有通用组件能承接，按简报第 3 节不收（组件稿 7.1）。
• 周末安排、出门顺路、远程照顾父母、买前比价：能用现有组件搭（如比价＝表格＋收藏与资讯＋在等），但频率与需求待访谈，留作第二轮候选（组件稿 7.4）。
• 每日资讯（原 Y18 的一半）：只用收藏与资讯一件，改为组件卡里的单独使用例子，并作 Y02 的可选项。
• 老师作为家长、老师自己的负荷回看：只用通用组件，不算教师专属；新教师第一年与 T14～T16 组件相同，只作招募试跑老师的入口人群（教师稿 4.3）。

6.2 原待白晨定（已随方案认可落定）

白晨认可本方案时，下面四项一并落定：第 1 项接受，邮件首批不做；第 2 项按推荐，目标不进首批；第 3 项接受，接龙与投票进首批；第 4 项按推荐，以班主任为首要试跑画像。原文保留如下。

1. 邮件并入收件箱（上表第 1 条）是否接受。
2. 目标进不进首批：价值文档的三个实验模块是会后纪要、每天待拍板、周目标进展（价值:102）。若把目标换进首批、表格推后：青年人能跑从 10 个变 9 个（换进 Y07，换出 Y08、Y15）；教师从 12 个降到 9 个（学校填报叠在表格上，T08 跑不起来；T18、T20 的班务与课时包记录表也没了），全部到位从 7 个降到 1 个【计算】。本稿推荐不换，周目标进展用 Y07 在第三批验证【推断】。
3. 接龙与投票进首批（本版新增）：多 1 件通用组件，换来青年人 9 → 10、教师 11 → 12 个能跑【计算】。是否接受。
4. 教师首批目标画像：首批对中小学班主任覆盖最好（18 个适用场景能跑 11 个）；对不当班主任的任课老师偏弱（15 个里 8 个，跑不了的集中在作业、成绩、备课、教研）。只看任课老师时，把家长沟通换成课件与教案库可到 9 个【计算】。推荐先以班主任为试跑画像【推断】；若白晨要以任课老师为主，作业或课件库要提前。

6.3 待验证（按影响排序）

1. 录入意愿：Y03、Y08～Y11、Y14、Y15 靠用户丢截图，T03、T04、T13、T20 靠老师每天口述 5～20 秒；最小实验看两周内每天丢几条、第二周是否下降、「不经提醒的第二次录入」。
2. 打开时现算能否替代后台定时：真机做一个「今日一屏＋下节课卡」原型，看两周内打开次数。
3. 会议转写来源：青年人用腾讯会议、飞书、钉钉还是线下录音，各自能否导出、什么格式；决定 Y01 首批能否成立。
4. 微信入口：「转到其他应用」对第三方与电脑端是否开放；首批组合刻意不依赖它。
5. 数据安全：公司文件、证件、名册与成绩经云端模型处理的意愿；学校是否有校规禁止。
6. 对话框差距：各卡「差异假设」要与已开跨会话记忆的对话产品真机对照，比较结构化对象、状态维护、来源追踪、后续操作成本；小微的能力随时可能扩大。
7. 教师角色比例：班主任占比、毕业班与机构老师规模，决定 5.3 节按哪个画像选首批（教师稿第七节第 7 条）。